金秋十月，丹桂飘香。教研花开，一路芬芳。在上个月举行的第一轮亮相课的基础上，我们迎来了第二轮亮相课。在教研组长闫冬老师的带领下，全体英语老师在秋日的暖阳中如期开展本次英语教研活动，大家热情如初。我们邂逅了多彩的课堂，至今回味无穷。

本次英语教研活动从两位新教师的亮相课开始，首先是曹国平老师执教的七年级上册Unit 2 This is my sister. Section A(2d-Grammar Focus)，然后是申亮老师执教的七年级上册Unit 3 Is this your pencil? Section A(1a—2c)。在课堂中两位老师积极推行学科教学与信息技术的深度融合，课后英语组全体老师们积极地参与评课议课，运用希沃听评课软件，各抒己见，老师们似乎感觉时间不够用，很享受智慧的交流。

这堂课目标清晰，重、难点突出。本节课的重点是让学生能够用指示代词介绍人物关系，能够用 who 引导特殊疑问句，询问第三方是谁，整节课教学设计也是以学生认知特点和学习为依托，要素为前提，设计合理。曹老师在课前采取视频导入，学生用英语介绍自己，介绍父母亲。这个视频贴近学生的生活，迅速点燃学生们的热情。曹老师的教学方法得当，教得很轻松，感觉孩子们也学得很容易，尤其中间有一个亮点环节，那就是采用班级优化大师，抽取四个同学到黑板上面写四个句型，这样就直接把练习从口头上落实到了笔头上。作为老师，我们都知道，学生说得出来是一回事，写不写得出又是另外一回事，这是亮点一。亮点二，是学生在黑板上写完之后，采取“纠错小能手”的形式。这充分体现了以学生为主体的新课程改革理念。因为，随着新课程改革的不断深入和发展，越来越要求以学生为主体，学生才是学习的主人，学生才是课堂的主人。总体来说，我从这一节课学习到了许多。

这一节课，我觉得是一节非常成功的听说课，因为申老师注重挖掘教材内容的育人价值。本节课的教学重点是让学生用教室的物品能够就物主关系进行回答。申老师这节课在最后的升华部分让学生明白，及时返还捡到或借到的物品，充分体现了育人价值。教学密切联系学生的生活，同时教学过程中主线清晰明了，以哆啦A梦为主线，育人目标在学习中水到渠成，非常自然。同时，申老师注意内容的结构化教学，围绕主题意义也进行了探究，设计了逻辑清晰、层层递进的问题环节。而且他的问题解决的过程，就引导了学生去梳理知识，把知识结构化。同时，申老师的板书也非常的美观。还有一点，就是在过渡语这一块，从申老师的过渡语可以看出，字字句句都是经过提前设计好，每一个问题都清晰明了，使学生在短时间内清楚的了解老师的任务，促进课堂改革，提高课堂效率，让学生入情入境，与此同时，她的板书新颖，在单词环节、重点环节，尤其用红笔标出。

八年级彭笑老师评课：

1. 曹老师非常亲切，语音语调舒缓，课堂氛围和谐，舒服。

2. 教学设计，以学生介绍家人视频为导入，用最短的时间吸引了学生的注意。2d对话，层层递进，帮助学生了解内容并背诵，再到角色扮演，提升了学生的语言能力和思维品质。从2d对话引入到语法，过渡自然，学生容易接受，知识点让学生随机过关，纠错，扎实有效。