丰富幸福德育内涵，给学生终身有用的教育

——湘潭市一中教育集团益智中学2019年下学期德育工作总结

     回顾2019年工作，我校主要是从以下几方面开展工作，不断丰富幸福德育内涵，给学生终身有用的教育

一，紧扣育人契机，厚植爱国情怀。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实立德树人根本任务，关爱未成年人健康成长，在隆重庆祝建国70周年之际，我校围绕“我与祖国共成长”主题开展了系列德育活动。“我与祖国共成长”——暑期学生手抄报评比；我与祖国共成长”——主题班会活动；“我与祖国共成长”——向国旗敬礼 做美德少年；“我与祖国共成长”——初一年级黑板报展示；“礼赞新中国”——益智中学“开学第一课”展示；走进伟人故里研学活动；组织学生参观湘潭市党史馆、湘潭市博物馆；湘潭市特警支队进校园；走进湘潭国防职院；参加湘潭市国家公祭日活动等国防教育活动，让学生们接受了爱国主义教育的熏陶，激发了大家热爱祖国的热情，帮助学生养成高尚思想品质，培养学生树立崇高理想，厚植爱国情怀  。      

二、搭建育人平台，促进专业成长。结合本学期学校班级，年轻老师增多的特点，学校加强对班主任老师的培训。坚持话题引领，每周一次班主任分享；给每位老师订阅专业书刊《给老师的建议》、《偏差行为辅导与案例分析》，增强老师们的理论素养；坚持每月考核，完善评比制度；坚持班主任年会；强化班主任老师的心理辅导与疏导，发挥心理专业老师优势，本期组织了《健康心灵，轻松同行》、《从心开始，用爱呵护》两次团辅课；强化经验分享，本期先后组织多次分享会，苏怡文老师《班主任如何与家长建立有效连接》、张铖老师《以竞促静，乐育英才》、邓洁《关注学生心理，陪伴健康成长》、蒋雅卓《落实德育细节、涵养班级精神》、庄婷《如何巧解班级问题》、向朋《凝聚正能量，创幸福集体》、周芳《借多方量，为孩子圆梦》、欧阳艳《班干部的培养》、贺星星《常规管理》、李文芳《做一位有情怀的班主任》杨艳芳《浅谈班级文化的建设》，外聘专家杨庆兰老师进行《架设沟通的桥梁》、张进之老师《班级的形成》专题讲座；青蓝工程，师徒结对。从理论，经验，心理，法律等多方面来促推班主任的专业成长，为幸福德育提供团队保障。因为只有幸福老师，才能保证幸福学生，才会有幸福人生。

三、 挖掘家长资源，促推协同育人。家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任老师，家长资源也是学校教育的重要资源。基于学生成长需求，本学期主要从心理、卫生、禁毒、传统文化、安全、爱国等方面开设家长大课堂，培育家长校外德育基地。本期先后推出《秉承工匠精神，打造精品课堂》、《走进国防职院，培育爱国情怀》、《团队有我更精彩》、《感恩有你，携手共进》、《倾听，最高贵的情感》、《你真的会刷牙吗？》《预防传染病，从我做起》、《聊身边的风险》、《戏曲进校园》、《剪纸艺术进校园》等。其次，精心设计益智特色的家庭联系本，我校练习本的基本设计包括：每日格言、每日作业、每周德育作业、家长寄语、班主任寄语、德育话题(周记)；为充分增强德育的有效性，我校每期针对不同年级要设计15-20个德育话题，以引领学生进行德育反思、践行，如“我的竞争对手”、“我心目中的团员标准”、“爸妈我想对您说”等话题，以促进各方的有效交流，同时联系本为促进亲子交流，特意增设“家庭劳动”、“亲子交流”等项目。再次，利用家长资源，培育课外德育基地，丰富学生的见识。最后，办好家长学校，上好家长课程“共读一本书”、“写好一篇反思”、“推出一篇好文章”、“分享一个好经验”，针对全体家长每期开展专题讲座。

四、关注身心发展，奠基幸福人生。

 我校心理健康教育坚持“10个一”：给新生上一次团队辅导课；给每位学生设立一个心理档案；每班设立一个心理委员；初一每周开设一节心理课；每天有一个心理老师值班；每期对班主任进行一次心理团队辅导；每期对家长进行一次心理团队指导课；每年进行一次“心理健康活动周活动”；每年进行一次中考考前团队辅导课；开通心理咨询热线和心语吧公众号。本期主要建立了特异学生干预系统；聘请市妇幼专家为学生进行青春期教育；组织本校校医、体育、心理老师上青春期教育课；为七年级学生购置青春期系列读本；加强心理委员、班主任培训；外聘专家进行情绪控制讲座；推出心理家长大课堂，迎接团省委心理调研。培育阳光心理，奠基幸福人生。

三、总结学习方法，培育可持续发展能力。成功一定有方法，失败一定有原因。“授人以鱼，不如授人以渔”。在不同年级、不同层次、不同学科中，引领学生总结课堂、作业、应考、板书等方法。先后进行“我分享”、“优秀学科试卷”、“优秀学习方法谈”、“我的课堂，我做主”、“思维导图”、好习惯成就好人生国旗下讲话、进步之星、奋进之星评比等活动，引领学生学会总结、学会反思、学会学习，培育可持续发展能力，奠基幸福人生。

四、涵养人文素养，建设书香校园。本期先后进行文明教室，文明黑板报，优秀手抄报评比，每班推进班级图书角建设；引领每班设计班牌，设计班徽，评比最美书房，“书香少年”；艺术节现场书法比赛等活动，不断提升学校书香氛围，不断涵养学生人文素养，不断丰富幸福德育内涵；学校注重班级文化的建设，通过学生自主“设计班规、班训、班级口号”、“设立开放性书架”、“绿地文化”、“让每一块墙壁说话”等静态文化，经典诵读、快乐长跑等动态文化，美化了校园环境，又使学生在潜移默化中自主接受教育，培养情感；注重传统文化的教育，我校先后进行了“非遗进校园”、“戏曲进校园”、“传统文化进课堂”、“传统文化课程”、“传统文化与主题活动相融合”、感悟“传统特色作业”；发挥教师示范作用，建设“书香校园”，评选“书香家庭”、创建“我为你朗读”、“为你读诗”等栏目，定期在全校推出“幸福讲堂”和“青年教师读书沙龙”等活动。

七、挖掘课程育人功能，推进德育活动课程化。

初一新生的军事训练、心理辅导、入学教育、消防演练、蓝天救援等课程中，让他们学会如何迎接初中生活；精心策划的开学典礼，成为学生刻骨铭心的记忆；规范、庄严、震撼的升旗仪式，提升学生个人自信心和班级荣誉感，让学生受到爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观的教育；竞职演说、民主投票成立学生会、团总支、班委等学生组织；增强了学生的自我管理能力......一段时间的德育课程化实践已转化为学生的基本素养，文明的行为习惯正成为学生的自觉行为。

八、德育多元化评价，引领学生全面发展。

创新多元评价，我校以省级一般课题《德育多元评价促推核心素养的培育》为抓手，首先设计了我校特色的德育评价手册，三个年级确定了不同的目标，每个年级德育要求16项，期末对每位同学逐一考核，考核结果与评优结合。并在此基础上，初步建构了“学科性课程、专题性课程、活动性课程”三位一体的学校德育的新模式，打造了养成教育的品牌。其次，初步构建了每日、每周、每月、每年的德育评价体系，认真进行每日小组量化；每周小组评比、文明寝室评比、卫生流动红旗评比；每月“文明之星”、优秀小组的评选；每期三好优干、单项积极分子、德育标兵的评选；每年感动益智的评选。制定评比制度、丰富评比内容与手段、细化评比标准与评价主体。年级公示，然后由全校统一表彰，制作宣传栏，设计德育话题，引导全校师生向他们学习。再次，基本构建自我评价、小组评价、家长评价、老师评价的多元评价模式，以达到过程育人、榜样育人、管理育人的功效。

九、顺应学生多元需求，推进团队活动课程化。

     注重提升学生素养,陶冶学生情操,丰富多彩的综合实践课程是一张耀眼的“特色名片”。雕塑课上，学生在老师的精心指导下，一个个神思集中，一丝不苟地雕刻着手里的物品。瑜伽课上，舒缓的音乐，轻声细语的指导，让学生肢体在不知不觉中释放，远离浮躁和焦虑；泥塑课上，学生们把玩着泥土，恍若回到了天真浪漫的童年；摄影课上，飞流直下的瀑布、翩翩起舞的蝴蝶都是好的摄影题材，学生们摆弄着水手中的摄影器材，将一个个美丽的瞬间定格下来......面点制作、服装设计、盆景微雕、诗歌创作、日文法文、航模飞行等30多门富有特色的活动课，寓教于乐，受到了广大学生的热烈欢迎。每门综合实践课程还专门聘请了耐心细致、教学方法多样，专业实力雄厚的老师担任辅导老师。现在学校在课程开设、选课、课堂管理、学生评价、教师聘用、场地安排、教材开发等方面已经总结了一套成熟的管理模式，并且取得了良好的育人效果。另外我校在体育活动拓展课程开设方面做了探索，我校在初一年级利用第八节课时间，发挥所有体育老师的专业特长，每天开设“阳光1小时”活动，推出篮球、排球、足球、羽毛球、健美操、武术、散打等选修课程，以落实每一位学生培养一种体育爱好，“健康生活一辈子”的教育理念。

十、德育活动主题化，全面落实活动育人。

为了帮助学生确立正确的文化价值观，丰富学生的体验，加强文化陶冶，我校非常重视校园活动的开展，并将之主题化。以“享受体育，快乐成长”为主题的体育节，开展了“广播操比赛”、“跳长绳比赛”、“篮球周末”、“拔河比赛”等活动，不仅锻炼学生的体魄，也丰富了学生课余生活。在艺术节上，学校开展诗歌朗诵比赛、课本剧比赛、合唱比赛、校园歌手、器乐、舞蹈、体育舞蹈、主持人、美术、书法大赛等项目，给学生一个充分展示自己的平台，锻炼学生的能力。

十一、推行自主管理，促进管理育人。

让学生在自主管理中学会交往、学会承诺、学会宽容、学会成长，以培育、践行社会主义核心价值观。我校设计了“优秀小组评比制度”、“值日生制度”、“值周班长制度”、无人监考制度、学生会执勤、文明监督岗、寝室长制度，师徒结对制度，这些制度都是通过学生的自我管理、自主管理，以达到管理人、教育人、激励人的作用。

十二、 建设平安校园、服务精准扶贫、服从市局重要工作、勿忘初心，牢记使命，为学生一生幸福奠基。  

总之，为全面落实学校幸福德育，培育和践行社会主义核心价值观，我校在紧扣育人契机，厚植爱国情怀；挖掘课程育人功能，推进德育活动课程化；德育评价多元化，引领学生全面发展；挖掘家长资源，促推协同育人；关注学生心理健康，培养阳光少年，推进幸福心育；顺应学生多元需求，推进团队活动课程化；德育活动主题化，全面落实活动育人；涵养人文素养，建设书香校园味；整合德育资源，创新德育形式；推行自主管理，促进管理育人；培育德育队伍等方面作了有益探索，且取得了较好成绩。幸福德育影响力逐步形成，幸福德育体系日趋完善。学校啦啦操队获市一等奖；童心向党合唱比赛获市一等奖、省二等奖；李鹏、曾珏琦获优秀指导老师奖；128班获省二等奖、罗勇老师获优秀组织协调奖；校足球队获湖南省少年足球赛第三名、湘潭市中学生足球赛第五名；在市田径运动会有多人获市级冠军；在“学宪法、讲宪法”知识比赛中获市一等奖、省一等奖；在“学宪法、讲宪法”演讲比赛中获市一等奖、省一等奖。